SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ ĐỊA – GDKT & PL THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC :: THPT BÌNH PHÚ

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ ĐỊA – GDKT & PL THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

15:54 15/12/2025 Lượt đọc: 2

SINH HOẠT CHUYÊN MÔN TỔ ĐỊA – GDKT & PL

THEO HƯỚNG NGHIÊN CỨU BÀI HỌC

Trong không khí chuyên môn sôi nổi và tinh thần đổi mới sáng tạo trong dạy học Địa lí, buổi sinh hoạt chuyên môn của Tổ Địa – GDKTPL theo hướng Nghiên cứu bài học môn Địa lí 10 đã diễn ra vào chiều ngày 12/12/2025, vào lúc 13 giờ 30 phút, tại phòng học lớp 10C2.

Buổi sinh hoạt nhằm phân tích và làm rõ cách thức tổ chức một giờ học phát huy năng lực học sinh, gắn kết nội dung Địa lí với tình huống thực tiễn, trong đó chủ đề bài học “ Vỏ Địa lí. Qui luật thống nhất và hoàn chỉnh” được tiếp cận một cách linh hoạt, thực tế, ứng dụng năng lực số.

📍 TIẾT MINH HỌA:

🎯 BÀI 14. VỎ ĐỊA LÍ. QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH

🕒 13g30, ngày 12/12/2025

👩‍🏫 Lớp minh hoạ: 10C2

🧭 TỪ BÀI HỌC ĐỊA LÍ – ĐẾN NHẬN THỨC VỀ QUY LUẬT THỐNG NHẤT VÀ HOÀN CHỈNH

Thời lượng tiết dạy: 2 tiết

🌍 Tiết minh họa do cô Nguyễn Thị Phương Biển thực hiện, tham dự là các thành viên Tổ Địa lí – Giáo dục Kinh tế & Pháp luật, tiết dạy minh họa đã thể hiện rõ tinh thần nghiên cứu để đổi mới. Giáo viên đóng vai trò người kiến tạo, hướng dẫn, khơi gợi sự tò mò, dẫn dắt học sinh khám phá thông qua các hoạt động học tập theo định hướng phát triển phẩm chất, năng lực học sinh, đặc biệt là ứng dụng năng lực số trong giảng dạy.

Mở đầu tiết học, giáo viên tổ chức cho học sinh xem video về các hiện tượng thiên tai. Từ hình ảnh trực quan, học sinh kể tên các loại thiên tai, phân tích nguyên nhân và đề xuất giải pháp khắc phục, qua đó bước đầu hình thành nhận thức về mối quan hệ chặt chẽ giữa các thành phần trong lớp vỏ địa lí.

Ở hoạt động hình thành kiến thức, học sinh được chia nhóm và học tập theo kĩ thuật trạm học tập, kết hợp sử dụng các ứng dụng công nghệ số. Các nhóm hoàn thành phiếu học tập điện tử, khai thác thông tin và trình bày sản phẩm học tập thông qua các nền tảng như ChatGPT, Gemini, Canva… Hoạt động giúp học sinh chủ động tiếp cận kiến thức, rèn luyện kĩ năng hợp tác, sử dụng và xử lí thông tin số.

Trong hoạt động nhóm, học sinh thảo luận sôi nổi, hoàn thành phiếu học tập, sản phẩm được trình bày hình thức đa dạng, giúp thể hiện rõ rang góc nhìn và lập luận của từng nhóm.

Trong phần luyện tập, học sinh đóng kịch tuyên truyền bảo vệ môi trường, thể hiện sinh động mối liên hệ giữa con người và tự nhiên. Cuối tiết học, giáo viên tổ chức trò chơi trắc nghiệm trực tuyến trên Kahoot! giúp củng cố kiến thức và tạo không khí học tập sôi nổi.

💡 Một điểm nổi bật là sự chủ động của học sinh trong quá trình học: các em không chỉ tiếp nhận kiến thức mà còn đặt câu hỏi ngược cho giáo viên, đưa ra các ví dụ thực tiễn ngoài sách giáo khoa, và đặc biệt là đề xuất biện pháp hợp lí để sử dụng và bảo vệ tự nhiên, những định hướng phát triển cho địa phương phù hợp với quy luật – một minh chứng rõ nét cho tư duy phản biện và năng lực công dân đang từng bước hình thành trong mỗi học sinh.

Hoạt động nghiên cứu bài học đã diễn ra nghiêm túc, hiệu quả, nhận được sự quan tâm, trao đổi chuyên môn tích cực từ các thành viên trong tổ. Qua đó góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Địa lí, đáp ứng yêu cầu đổi mới giáo dục trong giai đoạn hiện nay.